商丘师范学院杨云霞：开放式实践教学助力学生实践技能培养

实施开放实践教学，加强学生实践技能培养，已成为当前我国高等教育改革发展的必然趋势。近年来，在学校的大力支持下，经济管理学院实验室建设已初具规模。我们按照专业基础训练、专项技能训练、专业综合训练三级要求建设创业创新训练中心。实现校内实践实训中心的“真实性、实践性、开放性、通用性”，为学生今后实践自主创业打下坚实的基础。

如何实现学生实训与就业的无缝衔接，使之成为集教学、培训、职业技能鉴定、社会服务于一体的培训中心，成为亟待研究的课题。与新岛科技公司联合成立经济管理学院创业创新实训中心，构建完整的实践体系，打造真正的运营平台。我主要负责《先天特质沙盒培训》、《VBSE营销培训》、《基础创业培训》。它与其他实验级软件系统不同。在这里，学生处于真实的社会和经济环境中。他们不再停留在“学习”和“认知”的层面，而是能够理解和掌握商业活动。每一个流程、每一个细节，我们都亲自参与各项计划的决策和实施。

杨云霞 商丘师范学院经济管理学院市场营销系主任

经济学副教授

通过双创实训中心真实环境中的模拟演练，学生可以熟悉企业的组织架构和运作方式，掌握创办和运营公司的方法和能力，创新思维与实践相结合，体验真实的商业环境和公司管理，增强参与市场竞争和控制市场的能力，降低创业风险，提高开业成功率，提高经营稳定性。让学生进一步锻炼和加强决策能力、实践能力和创新能力。

创业创新培训中心还具有技能竞赛培训功能。建立适合各类技能竞赛的基础环境，根据每次竞赛的不同内容做出相应调整，在学生中开展“实践技能竞赛”活动，突出技能为核心，提高学生的专业技能，增强学生的综合素养。职业技能训练，增强学生的动手能力，调动学生学习技能的积极性，锻炼学生的团队合作精神和竞争意识和能力，全面提高实践训练和教学质量。以下是我负责的三个软件的实训介绍：

“先天特质沙盒培训”、“VBSE营销培训”、“创业基础培训”现作为经管学院各专业（含双学位专业）公共培训课程，安排在各年级。课程在培训周期间举行。

“先天特质沙盒训练”是创业/就业教育中最重要的一课。 “了解自己的人格特质，塑造成熟的心智”恰恰呼应了德鲁克“自我管理”的基本精神。在竞争激烈的职场中，只有提高自己的隐藏素质，修养心性，“知己知彼”，才能在职场上取得成功。通过本课程的学习，可以帮助学生解决两个问题：自我认识和职业规划；能够清楚地认识自己先天的优势和劣势，知道如何扬长避短，规划适合自己的职业生涯；能够知道自己先天的特质与自己将来想做或喜欢做的工作的契合度，针对差异和不足提前做出调整或准备；了解他人，通过高效沟通取胜，了解人与人之间的性格差异；学习使用他人喜欢和理解的语言根据具体情况进行沟通。在教学方面，我力求采用互动式教学，通过现场互动问答、场景模拟推演，增加学习兴趣，轻松掌握课程内容；此外，还有体验式教学，通过沙箱和教具卡，让学生独立思考、亲自体验。提高学习效率；趣味化教学，通过科学的测试方法，让学生了解自己和行为标准，并利用案例视频、扑克牌游戏、情景表演等生动有趣的教学环节设计，增强课程的趣味性。

《VBSE营销培训》利用VBSE营销综合实训平台，让学员掌握解决方案销售流程（含对应甲方企业采购流程）、典型任务、实战练习、销售策略分析与计划制定、销售与谈判成交技巧、公司知识、产品知识和行业知识。努力使学生适应市场对专业营销人才培养领域解决方案销售人才的需求。它使学生​​在实践中了解自己和社会。巩固在实践中学到的知识也是对大学专业知识的考验，让学生在实践中认识到自己知识的不足，这样通过进一步的学习，学生的知识结构会变得更加合理。学生学到了很多在课堂上学不到的知识，不仅开阔了视野，也增长了知识，为将来进一步走向社会打下了坚实的基础，也是学生成功迈出的第一步。进入职场。

杨云霞老师课堂教学

“VBSE基础创业训练”利用信息技术和手段，让大学生模拟创业过程，掌握创业规律，提高创业能力特点。通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程。了解创业法律法规和相关政策，激发学生创业意识，提高学生社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。努力激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。与学习者现有的学习经历相联系；为学生积极参与、互助合作创造条件；将抽象内容具体化，让学生有熟悉感。合理设置学习任务的难度和挑战性，使学生在学习过程中不断获得和保持信心。可以使学生学以致用，给予合理的表扬，意想不到的奖励，公正的评价，增强满意度。它使学生​​在实践中了解自己和社会。

杨云霞老师课堂教学

经济管理学院利用实训中心优势资源，联合培养管理信息化人才，开发跨专业综合实训平台，创建特色课程、特色专业、特色实验中心，提高学生就业竞争力，增强人才培养质量。教师的实践能力和科研水平。推动信息技术与人才培养各方面的系统融合，最终促进人才与社会的顺利融合，更好地服务地方经济发展。从学生入学开始，在四年的学习过程中，学生学习不同阶段的实践训练课程，以掌握相关应用技能并适应未来的就业岗位。为学院服务地方经济、成为合作企业的深度合作伙伴创造条件。同时，还为学院搭建了自主学习平台，实现全员脱产学习。对于教师来说：可以在自主学习平台上获取自己需要的学习内容；可以利用该平台快速形成学习课件供学生学习，为课程开发积累素材；他们可以管理学生的学习情况。对于培养学生：可以利用该平台实现个性化培训，因材施教；优化创业能力提升模式，进一步提升创业培训实效。通过加强创业培训，鼓励发展一批项目相对成熟的创业团队进入大学生创业孵化基地，为创业者提供创业实践平台和实践指导。

教师团队风采

学员可以在培训中心亲身体验真实的商务谈判、商务操作等情景，增长感性认识，并能进行现场模拟练习。能有效提高学生的实践能力，激发学生的工作热情、自主学习能力和创新能力。学生按照实训课程要求完成指定课程，即可达到基础在岗人员水平，并具备一定的操作经验，可有效解决就业难问题。随着培训中心的建设和发展，我们计划增加培训室的社会开放功能，通过校企合作建设区域性校园企业培训基地，整合学校当地企业资源，与企业合作当地政府实现企业培训收入创业和服务的双重目标，为创业创新项目签约奠定坚实基础。